一、高校节约型校园建设中的生态价值取向
    高校作为社会有机体系统的重要组成部分，在整个经济社会发展中起着基础性、导向性的作用，承担着促进经济社会全面发展的重要社会责任，是推动经济社会发展的文化源泉和精神动力。因此，在生态文明的视野下，高校建设节约型校园必须树立生态文明的价值取向，并以自身的先进性和科学性对生态文明建设发挥积极的辐射和带动作用。高校节约型校园建设是生态文明建设在我国高等教育领域的具体的、鲜活的实践，也是我国高等教育实现可持续发展的路径之一。因此，在生态文明的视野下，高校贯彻落实科学发展观，必须自觉地以可持续发展为实践的目标价值取向，走可持续发展之路。
    在生态文明视野下如何建设节约型高校，是各高校面临的一个亟需解决的重大课题。高校是一个人群比较密集的区域，也是一个资源消耗相对多的场所。广大师生的消费习惯和消费模式直接影响着节约型校园的建设成效。从这个层面上讲，建设节约型校园，就是要对广大师生进行生态消费理念的教育，使广大师生自觉更新消费理念，构建绿色消费模式，确立人与自然和谐发展的绿色消费价值观。因此，引导广大师生树立绿色消费的价值取向，是在生态文明视野下构建高校节约型校园的现实路径选择。
    二、构建生态节约型校园的基本路径
    1、全面深入贯彻落实科学发展观，树立生态节约型校园创建发展理念
    科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是创建生态节约型校园的根本指导思想。在创建过程中，必须全面深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的核心理念，坚持用发展来推动创建工作，坚持统筹兼顾的根本方法，坚持全面协调可持续的发展目标。坚持以人为本的创建核心理念，就是在创建生态节约型校园的过程中应该把师生、员工的实际需求和根本利益作为创建工作的出发点和落脚点，各项规章制度的制定和相关措施的落实都应该首先考虑师生员工的要求，而不是简单地搞一些华而不实的形象工程、面子工程。坚持用发展来推动创建工作，就是要把生态节约型校园的创建融合到学校、社会又好又快的发展过程中来，以有利于学校、社会的科学发展为目标，实事求是、量力而行，推动创建工作。坚持统筹兼顾的根本方法，就是在创建过程中统筹考虑创建与发展的关系、创建与管理的关系、师生员工期待与学校实际能力的关系、能耗降低与设备改造的关系、奖励与惩戒的关系等等，通盘考虑生态节约型校园创建工作，做到科学创建、科学发展。坚持全面、协调、可持续的发展目标，是指创建生态节约型校园应该放在学校发展战略的高度来认识，与学校的科研、教学、师生生活等各项工作相协调，促进学校的可持续发展与创建工作本身的可持续发展。
    2、建立生态节约型校园执行机构，创建高校生态可持续发展教育机制
    没有执行的决策等于没有决策。在创建生态节约型校园过程中，一方面必须有一个协调各方的领导机构，同时还必须有一个能承担日常工作的执行机构，以确保各项工作落到实处。一般来说，协调各方的领导机构就是要建立创建生态节约型校园领导小组（或委员会），通常由校长担任组长（或主任）、分管后勤工作和学生工作的副校长担任副组长（或副主任），学校相关职能部门的负责人为成员（或委员）。同时由学校后勤管理部门（或者类似的能源管理部门）作为具体执行部门来承担具体工作。这样，才能较好地解决创建过程中的协调问题以及做好执行工作，防止出现“只议不行”、“各自为政”的现象，真正抓出创建成效来。另一方面，创建高校生态可持续发展的教育机制也是必不可少的。要建立经常性的生态文明、环保、节约教育机制，健全相关管理制度，通过学校网络、报纸、课堂教育、会议、体验活动、社团主题活动、评奖评优、问卷调查等多种形式引导广大师生员工形成一种支持创建、投身创建、促进创建的理念和行为习惯，使之成为学校德育的一个重要内容，进课堂（寝室、办公室）、进师生员工头脑、进校本教材。充分调动学生组织（比如学生会、环保社团等）积极性开展相关活动，倡议减少使用一次性筷子、推广使用手绢、随手关灯、关水等；在学生宿舍区、实验大楼开展现场听证会，制定各类楼宇节约方案；在师生中开展“能源紧缺”体验活动等，极大的提高了广大师生参与节约型校园创建的热情，使创建工作成为人人参与、人人享有的全校性公益活动。
    3、加大生态节约型校园资源投入，夯实高校生态节约型校园的物质基础
    生态节约型校园作为一种理念在付诸实践的过程中需要相当的投入，主要包括人、财、物三个主要方面。在人的投入上，是指必须指定相关的工作人员以专职或兼职身份来抓好创建工作，确保创建工作事事有人干、人人有事干，夯实高效生态节约型校园建设的人力资源基础。在这个方面，除了一些行政人员的参与外，一些研究生态、环保技术的学者、专家的参与也是非常重要的，一些技术甚至可以由本校自我研发、试验，提高科研成果的转化率。在财的投入上，学校应该设立专项的资金用于改造设施设备，提高能源利用率，降低能耗，特别是做好循环使用水资源、利用太阳能资源、风能资源的相关设施设备的购买、维保。在物的方面，应该加大对旧式高耗能设施设备的淘汰、改造力度，选用国家大力推介的节能环保型设施设备。苏州大学按照省教育厅的要求，逐步更换使用节能灯具、采用中水回收技术、游泳馆水循环系统、锅炉改造等，一年就为学校节省能源（水、电、油）等费用300多万元。目前许多高校正在兴建新校区，本文建议在前期规划和建设中要充分考虑生态、节能因素，充分利用再生能源和节能技术，建设一个生态效益好、节约效益高、人与自然和谐相处的校园。
    4、优化生态节约型校园外部环境，形成整个社会齐抓共管的工作合力
    高校不是孤立存在的象牙塔，它的每一项工作或多或少都会受到社会的影响，创建生态节约型校园也是如此。作为高校的各级主管部门、地方党委政府应该在政策上、资金上予以倾斜，积极支持高校走“生态节约型校园”之路，不要认为这只是高校的“突发奇想”，要充分认识到高校创建生态节约型校园对创建节约型社会的示范推动作用。相关企业也应该承担起社会责任来，从资金、技术、设备等方面来支持高校生态节约型校园的创建和发展工作。各类媒体应该加大对生态节约型校园创建的关注度和报道力度，使更多的高校认识到这样做的必要性和优越性。学术界和相关研究机构应该加大对生态节约型校园的研究力度，努力形成《中国生态节约型校园创建和发展规范体系》等标准，开展相关考核、认证工作，比如高校能源审计工作、节水型高校评比等，推动更多的高校来参与实施。总之，创建和发展生态节约型校园，必须优化高校的外部环境，使全社会都参与到此项系统工程中来，形成齐抓共管的合力。
    三、创建生态节约型校园要注意的几个要点
    1、要体现实用性原则
    在创建和发展生态节约型校园的过程中必须明白不是“为了创建而创建”，在改造购买生态节能设施设备、建设新校区等各项过程中，绝对不能走过场、搞形式主义。每一个设备都应该用好、发挥出作用来，同时这些设备应该是方便师生员工使用的、便于操作的，体现出实用性来，以便取得更大的实效性。比如安装太阳能热水器、中水回收系统等就是非常受师生欢迎的。
    2、要提高师生员工的参与度
    创建生态节约型校园的主体是师生员工，必须提高师生员工的参与度，否则创建工作不可能深入进行。要通过各种宣传、教育途径让师生员工明白创建和发展生态节约型校园是为了学校的根本利益，通过成本核算、优化生态来节约办学成本、提高办学效益、增强核心竞争力，推动学校更好更快发展，从而使大家共享创建工作、学校发展带来的实惠和成果。
    3、要提高创建工作的可持续性
    创建和发展生态节约型校园的工作是一个长期的过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，要加强可持续化建设。首先、创建工作机构的职能应该常设化，可以由相关部门来承担。其次，生态节能设施设备的维保工作必须及时跟进、长期坚持，确保相关资金的落实。再次，要加强评估机制建设，及时对创建效果进行评估，不断提升创建的后续成效。